Attraper un ballon, monter un escalier, dessiner, faire du vélo ou simplement se déplacer dans une pièce : derrière plusieurs gestes du quotidien se cache une collaboration étroite entre la vision et le mouvement.
Chez l’enfant, la vision ne sert pas uniquement à voir clairement. Elle contribue aussi à comprendre l’environnement, à évaluer les distances, à coordonner les gestes et à développer progressivement de nouvelles habiletés motrices.
Voir pour mieux bouger
Dès les premières années de vie, l’enfant utilise les informations visuelles pour guider ses mouvements. Il observe un objet avant de tendre la main pour l’attraper, regarde le sol lorsqu’il apprend à marcher et utilise des repères visuels pour contourner un obstacle.
Au fil de son développement, ces interactions deviennent de plus en plus complexes. Courir, sauter, lancer, écrire ou pratiquer un sport demandent tous une bonne intégration des informations provenant des yeux et du corps.
La coordination œil-main
La coordination œil-main permet d’utiliser ce que l’on voit pour guider les mouvements des mains. Elle intervient dans une multitude d’activités : empiler des blocs, colorier, découper avec des ciseaux, attacher ses chaussures, écrire ou attraper une balle.
Cette capacité se développe progressivement avec l’expérience. Lorsque les informations visuelles sont bien interprétées, l’enfant peut ajuster ses gestes avec davantage de précision.
L’importance de la perception de la profondeur
Pour se déplacer avec assurance, l’enfant doit aussi apprendre à évaluer les distances et la position des objets dans l’espace.
La perception de la profondeur contribue notamment à déterminer si une marche est haute ou basse, à estimer la distance d’un ballon ou à savoir à quel moment ralentir en approchant d’un obstacle.
Ces habiletés sont particulièrement sollicitées lorsque l’enfant commence à explorer davantage son environnement et à pratiquer des activités physiques.
Vision, équilibre et orientation dans l’espace
La vision travaille également en collaboration avec d’autres systèmes du corps qui participent à l’équilibre et à l’orientation.
Les repères visuels aident l’enfant à comprendre où il se trouve par rapport aux objets qui l’entourent. Ils contribuent ainsi à la stabilité, à la posture et à la capacité de se déplacer dans différents environnements.
Et à l’école?
Le développement moteur ne concerne pas uniquement les activités physiques. À l’école, plusieurs tâches font appel simultanément à la vision et aux habiletés motrices.
Écrire sur une ligne, copier des informations présentées au tableau, suivre un texte, dessiner une forme ou manipuler du matériel scolaire demandent une coordination précise entre ce que l’enfant voit et les mouvements qu’il effectue.
Une difficulté visuelle peut parfois rendre certaines de ces activités plus exigeantes.
Observer certains signes
Les enfants ne réalisent pas toujours qu’ils voient différemment des autres. Certains comportements peuvent toutefois mériter une attention particulière.
Un enfant qui semble souvent maladroit, qui évite certaines activités nécessitant de la coordination, qui éprouve de la difficulté à attraper un ballon ou qui se rapproche beaucoup de son travail peut bénéficier d’une évaluation de sa vision.
Ces signes ne signifient pas nécessairement qu’un problème visuel est présent, mais ils peuvent être une bonne raison d’en discuter avec un professionnel de la vue.
Grandir, apprendre et explorer
La vision accompagne l’enfant dans une multitude d’étapes de son développement. Elle l’aide à explorer son environnement, à développer sa coordination et à acquérir progressivement de nouvelles habiletés.
Un examen de la vue permet d’évaluer différents aspects de la fonction visuelle et de s’assurer que l’enfant dispose des outils nécessaires pour apprendre, bouger et découvrir le monde qui l’entoure.
Chez IRIS, nos professionnels de la vue accompagnent les enfants et leurs parents à chaque étape afin de contribuer au maintien d’une bonne santé visuelle tout au long de leur développement.
